TRÁ TRÁ LA PROFE DE ELE

¡Hola a todo el mundo, bienvenid@s de nuevo a mi blog! Como ya he comentado anteriormente, este blog también está siendo un recurso fundamental para la asignatura de "Entornos virtuales de aprendizaje y recursos digitales" del máster en ELE que estoy cursando. Hoy traigo material fresquito para incluir plataformas y herramientas digitales (TIC, TAC y TEP) en vuestras clases de ELE.  A través del uso de estas como afirma Berdugo (2001), estaremos aumentando la motivación del alumnado y enriqueceremos la interacción social, lo que se sitúa como uno de los fines mayores del aprendizaje de lenguas. Además, con las actividades propuestas cada individuo podrá construir su propio conocimiento siendo el profesor un mero facilitador del aprendizaje.  La propuesta didáctica ha sido realizada por mis compañeras de trabajo Carmen López y Pilar Gutiérrez y por mí para concretamente 10 alumnos de B1 con edades comprendidas entre 22 y 25 años. Hemos querido situar el contexto de esta secuen...

¡Hola de nuevo querid@s!  Como no puede ser de otra forma, vengo a proponer una actividad que gira en torno a una de las fiestas más importantes de Andalucía, la feria de Sevilla. ¡Trá trá!💃💃 En primer lugar me gustaría dejar claro un posible contexto en el que se podría llevar a cabo: La propuesta va dirigida a un grupo de 10 estudiantes de ELE de nacionalidad inglesa con edades comprendidas entre los 22 y los 25 años. Todos ellos acaban de llegar hace poco a Sevilla para realizar un ERASMUS y acuden a una academia de la ciudad para seguir un curso de español de nivel B1 dos veces por semana (2horas/sesión). Al ser jóvenes, están interesados en conocer las fiestas que se celebran en Andalucía, concretamente en Sevilla, para poder ser partícipes en ellas y estar bien informados si asisten a algunas, y es por ello por lo que se opta a la realización de esta propuesta didáctica.  A través de esta presentación, se contextualiza al alumnado acerca de la fiesta principal de la ci...

 Queridos lectores:  "En este sentido, las universidades deberían promover en sus alumnos una actitud crítica-reflexiva que logre despertar en ellos, el deseo y el compromiso de asumir retos educativos como protagonista y no como espectador. Por ello la competencia investigativa del futuro docente debe ser el centro de su formación" (Pérez, 2010 p. 197) Esta cita que dejo antes de comenzar, recalca muy bien la importancia de lo recogido en una de las asignaturas del máster que hoy doy por finalizada, ya que durante el periodo en el que he sido partícipe de ella siempre se nos ha invitado a tener esa actitud crítica-reflexiva en torno a nuestra práctica docente. Esta entrada no es una despedida ni mucho menos, pero si es verdad que se cierra una puerta en mi formación como docente. Este blog nació como tarea de una de las asignaturas del Máster que estoy realizando: Habilidades docentes y gestión del aula de ELE y hoy se termina. Por una parte, me da mucha pena porque las sesi...

¿Y a ustedes, que os da coraje? Probablemente si los que me leéis sois de España, podréis entender eso de: oye, yo no me enfado, pero me da coraje. ¿Pero pensáis que los estudiantes de la clase de ELE podrán encontrar la traducción de esta expresión correctamente a través de un traductor? Antes de plantearme yo misma esta pregunta, pensaba que un traductor podía traducirte casi todo de una lengua, ya que existen muchos traductores que hasta pueden colocar la palabra o expresión según el contexto, pero aun así creo que hay ciertas cosas que un traductor no podría aportar a los estudiantes. Como por ejemplo, la emoción con la que puede ser usada esa expresión, el contexto en el que nos encontremos, la conversación en la que se ha utilizado esa oración, etc. Antes de seguir reflexionando en esta nueva entrada, os dejo una pequeña actividad (la cual podríamos incluir en nuestra aula perfectamente): - Visualizad el siguiente vídeo y anotad en un papel aquellas palabras o expresiones que no ...